9月23日上午，西南财经大学教务处（教师教学发展中心）、教育部中国金融学虚拟教研室、教育部税收学专业虚拟教研室、教育部财政类高校学术写作课程虚拟教研室、四川省数字经济法虚拟教研室、教育部“101计划”统计推断课程虚拟教研室联合在线举办“AI时代教育的机遇与挑战”专题培训，共吸引各虚拟教研室成员高校143名教师在线参培。本次活动邀请了知名企业专家、爱玩社区发起人陶曲明主讲。陶曲明曾任国际知名企业高管、投资人和创业者，企业工作经验深厚，多次担任西南财经大学学生创新创业导师，主讲“AI科技与创新创业”等本科课程，长期开展项目式教学改革实践和指导教师开展AI赋能的教育教学改革。

首先，陶曲明深入分析了AI技术对社会生产生活方式的重构，认为高等教育已到了范式转换的关口。AI使知识传授的边际成本趋近于零，个体与人类共同知识之间的关系被根本改变，学习的单元将由“课时”转向“项目”和“作品”，教育目标也应从专才训练转向认知能力的提升与驾驭人类共同知识、技能能力的培养。由此，他提出了“人机共同体”与“AI原生新人类”两个核心概念，把AI的教学应用由浅入深分为L1至L5五个层级：日常问答、办公提效、辅助主业、课程级“外脑”闭环，直至AI原生层级重塑自身。他强调教师要用AI的能力去增强学生的学习和实践能力，为学习设置合理“护栏”，让内化真正发生在学生身上。最后，他现场展示了历时四个多月构建的个人“外脑”：一个以工作台为形态、按业务线和项目任务组织、具备长程记忆和自愈自运维能力的人机共生系统。

随后，陶曲明暑期项目式课程的学习者、西南财经大学管理科学与工程学院张赟副教授现身说法，从一线教师的视角分享了建设“外脑”和AI原生课堂的实践心得。张老师坦言，真正的转变始于建立“人机共同体”意识。面对AI，教师必须改变自身。不是简单地进行建立知识库、搭建外脑等“工具导向”的行动，而是努力改变个人习惯，形成人机共生的完整闭环。在教学改革方面，教师要意识到教学对象已经从学生转变为“人机共同体”，进而探索打造AI原生课堂：引导每位学生建设外脑，教师、学生、小组、课程各建共享知识库；课程教学围绕“人机共生体”这一新的教育对象重新设计，教师由知识传授者转变为教学活动组织者和心灵启发者，让学生在真实场景中“独立干成一件事”。

本次活动以主讲专家及其课程学员的亲身实践为样本，生动呈现了AI时代教与学范式变革的方向与前沿做法。参评教师们一致表示，AI对教育的影响已不是遥远的概念，而是正在发生的现实，“人机共同体”理念与真实可感的外脑、AI原生课堂案例为自己打开了教学改革的全新视野，将努力把AI深度融入课程建设与课堂教学。